受験対策ブログ
中学入試 国語 出題作品紹介 知の体力 永田和宏
“ヤバイ”は本当に“ヤバイ”･･･
出題作品
書名：知の体力 (新潮新書)
著者：永田 和宏
刊行日：2018/5/16
出題校
光塩女子学院中等科、普連土学園中学校、青山学院中等部、東京都市大学等々力中学校、森村学園中等部、専修大学松戸中学校、青稜中学校
出題ページ
P147 若者たちの「ヤバイ」
東京都市大学等々力中学校、専修大学松戸中学校、普連土学園中学校 出題
あらすじ
学校で学ぶ知識以外にも、実社会において必要な“知の体力”を自分の力で養っていくことの大切さを説いた説明文です。
ポイント
もはや若者言葉として定着した感のある“ヤバイ”について、筆者の意見が述べられています。
「まずい」「おもしろい」「かっこいい」など、それぞれ異なる感覚を“ヤバイ”というたった一語で表してしまうところに、違和感と危うさを筆者は覚えています。
その“危うさ”が何であるかを答えさせる問題が出題されました。
日本語は本来、例えば「おいしい」は、「まろやか」「コクがある」など表現に幅をもたせてきたものであり、それにより豊かな文化を築いてきました。
“ヤバイ”という便利で効率がよい言葉を使うことで、その文化的な豊かさを失ってしまうのではないかということを考えます。
受験勉強中はもちろん、今後の人生でも学校で学んでいく機会のある人たちも、それ以外にも学んでおくべき“知”があることを、本書を読んで理解しておきたいものです。
執筆：国大Qゼミ中学受験コース 国語科 亀田 昌彦
中学入試 国語 出題作品紹介 なぜ科学を学ぶのか 池内了”科学”と”非科学”の 違いとは 出題作品 出題校 吉祥女子中学校、淑徳与野中学校、 芝浦工業大学柏中学校、 専修大学松戸中学校 …
中学入試 国語 出題作品紹介 はずれ者が進化をつくる 稲垣栄洋誰もが特別な オンリー1 出題作品 出題校 ラ･サール中学校、学習院中等科、明治大学付属中野中学校、城北埼玉中学校、桜蔭中学…
中学入試 国語 出題作品紹介 思考の整理学 外山滋比古“思考の整理”には“ことわざ”を 出題作品 出題校 浅野中学校、攻玉社中学校、鎌倉学園中学校、 青山学院中等部、神奈川大学附属…
中学入試 国語 出題作品紹介 イネという不思議な植物 稲垣栄洋環境を破壊しない“イネ” 出題作品 出題校 跡見学園中学校、鎌倉女学院中学校 出題ページ P112 日本の農業が田んぼを中心に行わ…
中学入試 国語 出題作品紹介 ＜弱いロボット＞の思考 わたし・身体・コミュニケーション 岡田美智男“弱さ”が武器のロボットたち 出題作品 出題校 海城中学校、世田谷学園中学校、女子学院中学校、東邦大学付属東邦中学校、山脇学…
小学生が自主的に多読できる読書プログラム
