なぜ勉強するの？
3人のレンガ職人はこう考えた！

国大Qゼミ　小学生のための教育ブログ

イソップ寓話「3人のレンガ職人」の話を覚えていらっしゃいますか。

働くことの意味を教えてくれるこのお話は、今でも、わたしたちの生き方に問いかける何かがあります。

このお話は、転じて、なぜ勉強するのか？を子どもたちに伝えるのにも有効です。
今回はこのお話を通して、子どもたちが勉強する意味を考えます。

お話は旅人が、3人のレンガ職人に、それぞれ「何をしているのか？」と問う場面がポイントです。

３人の職人はそれぞれ、こう答えます。

同じ作業をしていても、とらえ方によって幸福感には雲泥の差があることを示すお話です。

転じて、子どもたちにとって勉強することは何になるのでしょう？
勉強をしている3人の子どもに、ナゼ勉強するのかを質問してみると、それぞれ、こう答えることでしょう。

さて、この３人の中で一番学力が伸びる子は誰だと思いますか？

まず、先のレンガ職人の話をA・B・C君に分類してみましょう。

このような３つの考え方、とらえ方に分けられるでしょう。

三者三様のとらえ方に対して、それぞれを支持する、次のような意見が出てくるでしょう。

このように考え、最終的に最も学力が伸びるのはＡ君だと思うでしょう。

確かに勉強の中には、面白くない、つまらないけれど、やらねばならないこともあります。
だからＡ君の能力は活きるでしょう。

勉強は、言わば生涯続けるべきことです。

それだから、楽しいという内発的なモチベーションを身につけたＢ君こそが最も学力が伸びる子と言えると、
わたしは考えます。

そして、最も高いレベルで知性を身につけるのも、おそらくＢ君だと。
まなぶ楽しさは、年少期にこそ体験し、つちかっておきたいものです。

さて、あなたは、この３つの意見のどれを支持しますか？

そもそもこの「ナゼ勉強するか」という問答設定自体、曖昧ですよね。

相手が小学生、中学生、高校生かで意味合いは変わります。

勉強を学習、学問、あるいは数学(算数)の勉強と、限定して置き換えても大きく変わるでしょう。

ちなみにわたしの意見は願いをこめてＢ君支持です。

上記の通り、Ａ君のように当たり前のことが当たり前にできる人物は地味だけど大いに尊敬の対象です。
またＣ君のように、色々なことを犠牲にしても目標のために打ち込んでいる姿には感動すら覚えます。

その上でのＢ君支持です。

よくアスリートが子どもたちに「夢」を持て、と語りますが、大聖堂を作るという大きな夢を持つレンガく職人と同様、
夢を目標と置きかえるなら、やはり目標をもって勉強にはげむ子どもたちこそ、高いモチベーションを維持し、
自らの意志で勉強に励むことでしょう。

目標に向かって努力するという経験そのものが、Ｃ君のこれからの人生にとっても大きな貴重な経験となり、
成長させてくれるでしょう。

人を突き動かす原動力はモチベーションです。

特に子どもにとってはモチベーションこそが最強のエネルギー源です。
そういった意味でも目標を持つＣ君のモチベーションは強力です。
ですが、ここで考えて欲しいのです。
目標を達成したC君、その先はどうなるでしょう？

次の目標を掲げるのでしょうか？
例えば受験。
目標の○○中学に合格したら、次は××大学合格が目標になるのでしょう。
では、その次はどうなるのでしょうか？

これでは、そのうちに目標疲れするんじゃないかな。
ましてやその目標を達成できなかったらどうなるのでしょう。
目標に向け頑張るエネルギーは短期的な瞬発力です。

学ぶ楽しさの原点は好奇心です。

乳幼児が目を輝かせて自分の周囲にあるものに手を出していく好奇心、
あれこそが学ぶ楽しさの第一歩です。

いつからか学ぶことが勉強に変わり、やらねばならないつまらないことのレッテルが貼られてしまうのでしょうか。

勉(つ)めて強(し)いるって、言葉も良くないですね。

人間本来、乳幼児と同様に知識を得たり技術を体得したりすること自体に達成感、
快感を得られるようにできています。

さらに、考えて答えを出すことには、高次の快感が得られます。

アハ体験や、クイズやパズルが解けたときのアレですね。
※アハ体験とは「わかったぞ」という体験を表す、
未知の物事を認識する瞬間を示す心理学に由来するドイツ語を起源とする言葉。

勉強は本来、この快感体験の連続のはずなのです。

改めて身に付けるものではなく、この乳幼児期からの好奇心を小学生になっても、
いや大学生、社会人になっても持ち続けて欲しいと考えています。

でも、こんな声が聞こえてきます。

「楽しいだけじゃ、受験は乗り切れませんよね」

はい、おっしゃる通りです。

ただ一方で、このたびの教育改革でも、学力の３層構造で主体性が最上位に置かれています。

主体性は探求心など自ら学ぶことを示しています。

自ら学べる子は、学ぶことの楽しさを知っている子です。
あながち理想論で終わる主張ではないとわたしは思っています。